小學(xué)數(shù)學(xué)“一位數(shù)乘兩位數(shù)”一題多變訓(xùn)練策略研究教師問卷
尊敬的老師：
您好！為深入研究“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一位數(shù)乘兩位數(shù)中一題多變訓(xùn)練策略”，了解當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀與需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了此問卷。問卷答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，您的真實(shí)想法對(duì)研究至關(guān)重要。問卷采取匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于課題研究，嚴(yán)格保密。感謝您的支持與配合！
1.您從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多少年？
A.1-3年
B.4-6年
C.7-10年
D.10年以上
2.在“一位數(shù)乘兩位數(shù)”教學(xué)中，您是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在“會(huì)做基本題，一變就錯(cuò)”的情況？
A.非常頻繁
B.比較頻繁
C.偶爾
D.極少
E.從未
3.您認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)上述問題的主要原因是什么？（可多選）
A.傳統(tǒng)教學(xué)側(cè)重單一題型，學(xué)生思維固化
B.學(xué)生缺乏主動(dòng)思考和舉一反三的意識(shí)
C.教學(xué)評(píng)價(jià)過于關(guān)注結(jié)果，忽視思維過程
D.學(xué)生對(duì)乘法算理理解不透徹
E.其他（請(qǐng)補(bǔ)充）：
4.您在教學(xué)中是否嘗試過“一題多變”的訓(xùn)練方式？
A.經(jīng)常使用
B.偶爾使用
C.很少使用
D.從未使用
5.若您使用過“一題多變”，通常會(huì)從哪些角度設(shè)計(jì)變化題目？（可多選）
A.改變題目中的數(shù)字
B.改變問題情境（如從購(gòu)物場(chǎng)景變?yōu)樾谐虉?chǎng)景）
C.改變運(yùn)算要求（如從求總數(shù)變?yōu)榍蟛糠謹(jǐn)?shù)）
D.改變已知條件和問題的順序
E. 其他（請(qǐng)補(bǔ)充）：
6.您認(rèn)為“一題多變”訓(xùn)練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩位數(shù)”有何作用？（可多選）
A.能有效提升學(xué)生思維的靈活性
B.幫助學(xué)生更透徹理解乘法算理
C.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力
D.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
E.效果不明顯
F.其他（請(qǐng)補(bǔ)充）：
7.在設(shè)計(jì)“一題多變”練習(xí)題時(shí)，您遇到的最大困難是什么？（可多選）
A.難以把握題目變化的難度梯度
B.缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路和方法
C.沒時(shí)間精力設(shè)計(jì)多樣化題目
D.不清楚如何結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)
E.無(wú)明顯困難
F.其他（請(qǐng)補(bǔ)充）：
8.您希望通過相關(guān)課題研究，獲得哪些方面的支持或幫助？（可多選）
A.“一題多變”題目的設(shè)計(jì)范例
B.系統(tǒng)的“一題多變”訓(xùn)練策略指導(dǎo)
C.如何評(píng)估“一題多變”訓(xùn)練效果的方法
D.與其他教師交流“一題多變”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)
E.其他（請(qǐng)補(bǔ)充）：
9.您是否愿意在“一位數(shù)乘兩位數(shù)”教學(xué)中系統(tǒng)實(shí)施“一題多變”訓(xùn)練策略，并參與相關(guān)研究？
A.非常愿意
B.比較愿意
C.不確定
D.不太愿意
E.不愿意
10.對(duì)于“一位數(shù)乘兩位數(shù)”的“一題多變”訓(xùn)練，您還有其他建議或想法嗎？
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