初中道德與法治課堂思維導(dǎo)圖使用情況調(diào)查

一、思維導(dǎo)圖使用現(xiàn)狀

1. 你了解思維導(dǎo)圖嗎?

A.了解B.不了解

2. 你的道法老師在課堂上使用思維導(dǎo)圖的頻率是?

A. 每節(jié)課都用B. 經(jīng)常使用C. 偶爾使用D. 從未使用

3. 老師通常在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)使用思維導(dǎo)圖?（可多選）

A. 新課導(dǎo)入B. 知識點(diǎn)講解C. 課堂討論D. 單元總結(jié)E. 習(xí)題講評F. 復(fù)習(xí)課G. 其他:

4. 老師在制作思維導(dǎo)圖時(shí)更注重呈現(xiàn)哪些內(nèi)容?（可多選）

A. 課本原文結(jié)構(gòu)B. 關(guān)鍵詞提煉C. 案例/熱點(diǎn)關(guān)聯(lián)D. 知識點(diǎn)邏輯關(guān)系E. 核心素養(yǎng)標(biāo)注F. 其他:

5. 你的老師通常采用哪種類型的思維導(dǎo)圖?

A.樹狀圖B.括號圖C.流程圖D.其他

6. 在課堂上你是否有機(jī)會參與思維導(dǎo)圖的制作?

A.偶爾B.經(jīng)常C.沒有

7. 你是通過什么方式在課堂上參與思維導(dǎo)圖的制作?

A.小組合作B.課堂展示C.師生互動(dòng)D.其他

8. 老師如何指導(dǎo)你們使用思維導(dǎo)圖?（可多選）

A. 提供空白模板填空B. 課堂示范繪制過程C. 布置專項(xiàng)練習(xí)作業(yè)D. 組織小組合作制作E. 不指導(dǎo)，讓我們自己畫

9. 你是否有機(jī)會在課堂上對其他同學(xué)的導(dǎo)圖設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評?

A.偶爾B.經(jīng)常C.從未

10. 你認(rèn)為當(dāng)前課堂思維導(dǎo)圖更偏向于?（單選）

A. 知識點(diǎn)的簡單羅列B. 引導(dǎo)分析問題的思維工具C.輔助記憶的工具

二、思維導(dǎo)圖使用效果

11. 你認(rèn)為老師設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖能否幫助你理解抽象概念?

A. 完全能B. 通常能C. 一般D. 偶爾能E. 完全不能

12. 通過課堂思維導(dǎo)圖，你能否清晰看到知識點(diǎn)間的邏輯關(guān)系?

A. 非常清晰B. 比較清晰C. 一般D. 比較模糊E. 非常模糊

13. 使用思維導(dǎo)圖后你對知識結(jié)構(gòu)的記憶是否有所提升?

A.有B.沒有C.比較模糊

14. 課后你會主動(dòng)使用思維導(dǎo)圖嗎?

A.偶爾B.經(jīng)常C.不會

三、學(xué)生繪制導(dǎo)圖情況

15. 你會根據(jù)知識點(diǎn)的不同選擇不同類型的導(dǎo)圖嗎?

A.會B.不會

16. 在繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，你會主動(dòng)標(biāo)注‘受教育既是權(quán)利也是義務(wù)’‘全國人大監(jiān)督人民法院’這類概念關(guān)聯(lián)嗎?’

A.會，主動(dòng)標(biāo)注B.偶爾會，提醒后標(biāo)注C.不會，想不到要標(biāo)注

17. 通過你繪制的思維導(dǎo)圖，能否快速分析‘公民不履行受教育義務(wù)會影響哪些權(quán)利’這類關(guān)聯(lián)問題?

A.能，邏輯清晰B.偶爾能，需翻書C.不能，找不到關(guān)聯(lián)

18. 你在繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，更注重以下哪方面?

A.形式美觀B.內(nèi)容完整性C.知識邏輯D.不清楚

四、教學(xué)改進(jìn)建議

19. 你希望老師在思維導(dǎo)圖中增加哪些設(shè)計(jì)?（可多選）

A. 用顏色/符號區(qū)分知識難度B. 添加法律案例解析路徑C. 標(biāo)注知識點(diǎn)與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)D. 留出空白區(qū)域供學(xué)生補(bǔ)充思考E. 其他:

20. 你認(rèn)為老師應(yīng)該如何提升思維導(dǎo)圖的教學(xué)效果?（可多選）

A. 講解思維導(dǎo)圖繪制技巧B. 用導(dǎo)圖分析社會熱點(diǎn)事件C. 組織思維導(dǎo)圖創(chuàng)意評比D. 將導(dǎo)圖用于課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)E. 其他:

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