幼兒教師對(duì)學(xué)前融合教育的態(tài)度研究
1. 您的教齡是多久？
A 1年及以下
B 2-5年
C 6-10年
D 11年及以上
2. 您所在的幼兒園是否有融合教育班級(jí)（即普通幼兒與特殊需要幼兒共同就讀的班級(jí)）？
A 有
B 沒有
C 不清楚
3. 您是否有接觸過特殊需要幼兒（如發(fā)育遲緩、自閉癥譜系障礙、聽力/視力障礙等）？
A 有，且有較多接觸
B 有，但接觸較少
C 沒有接觸過
4. 您認(rèn)為學(xué)前融合教育對(duì)普通幼兒的積極影響體現(xiàn)在哪些方面？（可多選）
A 培養(yǎng)同理心與關(guān)愛他人的品質(zhì)
B 學(xué)會(huì)接納個(gè)體差異
C 增強(qiáng)社會(huì)交往能力
D 樹立正確的價(jià)值觀
E 沒有積極影響
F 不清楚
5. 您認(rèn)為學(xué)前融合教育對(duì)特殊需要幼兒的積極影響體現(xiàn)在哪些方面？（可多選）
A 促進(jìn)認(rèn)知能力發(fā)展
B 提升社會(huì)交往技能
C 增強(qiáng)獨(dú)立生活能力
D 幫助更好地融入社會(huì)
E 沒有積極影響
F 不清楚
6. 在開展學(xué)前融合教育時(shí)，您認(rèn)為可能面臨哪些主要挑戰(zhàn)？（可多選）
A 缺乏專業(yè)的融合教育知識(shí)與技能
B 班級(jí)幼兒數(shù)量過多，難以兼顧個(gè)別需求
C 特殊需要幼兒的行為問題難以管理
D 缺乏必要的教學(xué)資源與支持（如輔助器材、專業(yè)人員）
E 家長對(duì)融合教育的認(rèn)識(shí)不足或不配合
F 幼兒園管理層重視程度不夠
7. 您對(duì)在幼兒園開展學(xué)前融合教育的總體看法是？
非常不支持
1
2
3
4
5
非常支持
8. 您認(rèn)為當(dāng)前幼兒園在以下哪些方面為融合教育提供了支持？
有充分支持
有一定支持
支持不足
不清楚
融合教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)
融合教育的場(chǎng)地與設(shè)施
融合教育的師資培訓(xùn)
針對(duì)特殊需要幼兒的個(gè)別化教育計(jì)劃制定指導(dǎo)
9. 請(qǐng)對(duì)您自身具備的以下融合教育相關(guān)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)
1
2
3
4
5
識(shí)別特殊需要幼兒常見問題的能力
設(shè)計(jì)差異化教學(xué)活動(dòng)的能力
與特殊需要幼兒家長溝通的能力
與專業(yè)康復(fù)人員協(xié)作的能力
10. 您認(rèn)為在促進(jìn)學(xué)前融合教育發(fā)展過程中，以下哪些措施最為重要？（請(qǐng)按重要性從高到低排序）
A 加強(qiáng)幼兒教師的融合教育專業(yè)培訓(xùn)
B 增加幼兒園融合教育的資源投入（如資金、教具）
C 提高家長對(duì)融合教育的理解與參與度
D 完善融合教育的政策支持與法律法規(guī)保障
E 建立幼兒園與特殊教育機(jī)構(gòu)的合作機(jī)制
11. 您在實(shí)際工作中，如果遇到特殊需要幼兒的教育難題，通常會(huì)優(yōu)先向誰尋求幫助？
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