高中生生物學(xué)科學(xué)思維調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué):
你好！這是一份有關(guān)生物學(xué)科學(xué)思維的調(diào)查量表，感謝你在忙碌的學(xué)習(xí)生活中騰出寶貴時(shí)間參與本調(diào)查。本問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果僅作為學(xué)術(shù)研究使用，采用匿名形式，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生任何不良影響，請(qǐng)根據(jù)你的現(xiàn)實(shí)情況作答！
感謝你的參與！
1、對(duì)于生物學(xué)的相關(guān)概念、問(wèn)題或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象，我能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要的概括。
2、我能歸納出本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，并復(fù)雜的生物學(xué)過(guò)程（如光合作用），用簡(jiǎn)單的概念圖或流程圖表示來(lái)。
3、我能根據(jù)多個(gè)生物學(xué)事實(shí)，歸納出一個(gè)生物學(xué)原理，并用它來(lái)解釋新的生物現(xiàn)象。
4、我認(rèn)為有必要?dú)w納整理生物學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤。
5、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí)，我更喜歡理解后記憶，運(yùn)用邏輯推理概念，很少采用死記硬背的方式。
6、在生活中遇到相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象，我能根據(jù)已學(xué)的生物學(xué)規(guī)律（如遺傳定律），進(jìn)行邏輯推理分析。
7、我能將一個(gè)普通的生物學(xué)問(wèn)題拆解成為幾個(gè)具體的小問(wèn)題進(jìn)行解決。
8、在討論社會(huì)性科學(xué)議題（如是否應(yīng)該使用基因編輯技術(shù)）時(shí)，我能通過(guò)邏輯推理，清晰地闡明自己的立場(chǎng)和理由。
9、我能理解生物學(xué)模型（如DNA雙螺旋模型）的構(gòu)成部分和它所表示的意義。
10、我能動(dòng)手制作或繪制一些生物學(xué)模型，如能夠建立模型說(shuō)明21種氨基酸能組成多樣蛋白質(zhì)的原因。
11、我能運(yùn)用已有的生物學(xué)模型來(lái)解釋或預(yù)測(cè)一些生命現(xiàn)象。
12、遇到復(fù)雜的生物學(xué)問(wèn)題時(shí)，我能根據(jù)問(wèn)題中的信息構(gòu)建一個(gè)新的模型，或者修改現(xiàn)有模型來(lái)解決它。
13、在看到保健品或者減肥藥廣告時(shí)，我會(huì)使用生物學(xué)知識(shí)或原理評(píng)估其合理性和可靠性。
14、對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)查資料或做實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找證據(jù)，來(lái)判斷問(wèn)題的正確與否。
15、在小組討論中，我有自己的想法，不盲目跟隨他人，會(huì)嘗試使用科學(xué)事實(shí)或證據(jù)來(lái)解決生物學(xué)問(wèn)題。
16、我會(huì)對(duì)生物學(xué)教材中的結(jié)論或?qū)嶒?yàn)方法產(chǎn)生疑問(wèn)，并敢于提出理由。
17、我可以將生物學(xué)學(xué)習(xí)中的思維方法進(jìn)行遷移，在新情境中遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，能夠使用該方法舉一反三。
18、在研究生物學(xué)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)綜合運(yùn)用圖像、數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)等多種方法來(lái)尋找答案。
19、我能從不同角度思考一個(gè)生物學(xué)問(wèn)題，提出多種可能的原因或解決方案。
20、在小組合作中，我常常是那個(gè)能提出創(chuàng)新建議，幫助團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的人。
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