大學(xué)生環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀

1. 您的性別是？

男女

2. 您所在的年級(jí)是？

大一大二大三大四研究生及以上

3. 您是否了解“碳中和”的基本概念？

非常了解比較了解一般了解不太了解完全不了解

4. 您通常通過(guò)哪些渠道獲取環(huán)保相關(guān)信息？（可多選）

學(xué)校課程或講座社交媒體（微信、微博、抖音等）新聞網(wǎng)站或APP環(huán)保組織宣傳朋友或家人告知課堂外書(shū)籍或雜志其他

5. 您認(rèn)為以下哪些是當(dāng)前最嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題？（可多選）

空氣污染水污染土壤污染塑料垃圾泛濫生物多樣性減少氣候變化資源短缺（如水資源、能源）其他

6. 您在日常生活中會(huì)主動(dòng)做到垃圾分類(lèi)投放嗎？

總是經(jīng)常偶爾很少從不

7. 您認(rèn)為自己的環(huán)保意識(shí)處于什么水平？

非常薄弱

非常強(qiáng)

8. 以下環(huán)保行為，您實(shí)際做到的頻率是？

總是
經(jīng)常
偶爾
很少
從不

離開(kāi)教室或宿舍時(shí)隨手關(guān)燈

使用公共交通工具、自行車(chē)或步行出行

購(gòu)物時(shí)自帶環(huán)保袋，減少使用塑料袋

減少一次性餐具的使用

節(jié)約用水（如隨手關(guān)水龍頭、縮短淋浴時(shí)間）

9. 您認(rèn)為影響大學(xué)生參與環(huán)保行為的主要障礙有哪些？

環(huán)保設(shè)施不完善（如分類(lèi)垃圾桶不足）

個(gè)人環(huán)保行為對(duì)環(huán)境影響小，缺乏動(dòng)力

環(huán)保行為不方便或成本高

缺乏有效的環(huán)保知識(shí)和指導(dǎo)

周?chē)说沫h(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣影響

10. 當(dāng)面臨環(huán)保行為與個(gè)人便利或成本沖突時(shí)（如為了趕時(shí)間選擇打車(chē)而非公交），您通常會(huì)優(yōu)先考慮什么？請(qǐng)按優(yōu)先級(jí)從高到低排序

A 個(gè)人便利和時(shí)間效率B 環(huán)保因素C 經(jīng)濟(jì)成本D 他人看法或社會(huì)規(guī)范

11. 您認(rèn)為大學(xué)生的環(huán)保認(rèn)知水平與實(shí)際環(huán)保行為之間是否存在差距？

差距很大差距較大差距一般差距較小幾乎沒(méi)有差距

12. 您是否參加過(guò)學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的環(huán)保志愿活動(dòng)？

多次參加偶爾參加從未參加但有興趣從未參加且沒(méi)興趣

13. 您認(rèn)為以下哪些措施最能有效提升大學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力？（可多選）

加強(qiáng)環(huán)保教育課程和宣傳完善校園環(huán)保設(shè)施（如增加分類(lèi)垃圾桶、提供直飲水）建立環(huán)保行為激勵(lì)機(jī)制（如環(huán)保積分、獎(jiǎng)勵(lì)）組織更多有趣且有意義的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)將環(huán)保行為納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)其他

14. 您認(rèn)為政府、學(xué)校、企業(yè)和個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中，哪個(gè)主體應(yīng)承擔(dān)最大責(zé)任？

政府學(xué)校企業(yè)個(gè)人各主體應(yīng)承擔(dān)同等責(zé)任

15. 對(duì)于提升大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力，您還有哪些具體的建議或想法？

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