學生及老師對選課行為與性別觀念調查
以下為問卷中出現(xiàn)的術語解釋：
性別規(guī)訓：社會通過一系列方式，像文化觀念、家庭教導、學校教育、媒體宣傳等，給男性和女性設定一套固定的行為模式、性格特點、社會角色等標準，然后讓人們去遵循這些標準，以此來規(guī)范和約束人們的性別表現(xiàn)與行為。
您的身份（請按照真實身份填寫）
高中學生
高中老師
大學生
1.您的性別
男
女
2.您的年級:
高一
高二
高三
3.您所在省份/地區(qū)類型（影響教育政策執(zhí)行差異）:
直轄市/省會城市
地級市
縣城
鄉(xiāng)鎮(zhèn)/農(nóng)村
4.您目前的選課組合是？（3+1+2模式）
物理+化學+生物（傳統(tǒng)理科）
物理+化學+地理
物理+化學+政治
物理+生物+地理
物理+其他組合（請?zhí)顚懀?/label>
歷史+地理+政治（傳統(tǒng)文科）
歷史+化學+生物
歷史+化學+政治
歷史+其他組合（請?zhí)顚懀?/label>
未確定/暫未選科（如高一未分科）
5.您是否有過“跨性別常規(guī)”的選科經(jīng)歷?（例如女生選物理類、男生選歷史類）
是
否
6.您選擇當前學科組合的主要原因是?（可多選）
個人興趣（喜歡相關學科內容）
未來職業(yè)規(guī)劃（如想學理工/醫(yī)學/人文等專業(yè)）
學科成績優(yōu)勢（哪科成績好選哪科）
家長建議（父母希望我選什么）
老師建議（班主任/科任老師推薦）
同學/朋友影響（大家選什么我跟風）
學校資源限制（如學校某學科組合師資弱，被迫調整）
其他
7. 在選擇學科時，您是否考慮過“這門學科是否適合我的性別”?
有考慮過（比如覺得“男生該選理科”）
偶爾想過（但沒影響最終決定）
從未考慮（選科只看興趣/成績）
8.以下為量表題，從左到右代表滿意程度
“男生更適合學物理、化學這類理科，女生更適合學歷史、政治這類文科?！?/legend>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“班級里選物理的男生比女生多，選歷史的男生比較少。”（描述性共識）
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“如果女生選物理，別人可能會覺得她‘特別’或‘學起來吃力’?！?/legend>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“如果男生選歷史，別人可能會開玩笑說‘沒男子氣概’?！?/legend>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“家長/老師更常鼓勵男生挑戰(zhàn)理科難題，對女生更擔心‘太難學不會’?！?/legend>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
9. 在選科過程中，您是否遇到過以下情況?（可多選）
家長說過“女生學理科太累，選文科輕松點”或“男生學文科沒前途”
老師隱晦建議“你（性別）可能更適合XX學科”（如對女生說“物理可能難跟上”）
同學開玩笑說“你（性別）選這科不常見”（如男生選歷史被說“娘”，女生選物理被說“厲害但怪”）
看到班級里某學科（如物理班）幾乎都是某一性別（如男生居多），影響了你的選擇
網(wǎng)絡/社交媒體（如短視頻、論壇）提到“男生學理科更有優(yōu)勢”之類的內容
沒有遇到過類似情況
10. 如果有上述情況，這些言論或現(xiàn)象讓您產(chǎn)生了什么感受?（可多選）
覺得自己的選擇可能“不符合常規(guī)”，有些猶豫
自我懷疑（比如“我選理科真的能學好?”）
壓力（擔心被別人議論或嘲笑）
反感（認為這種說法不公平，但不得不考慮）
沒有影響（堅持自己的選擇）
11. 請回憶一個讓您印象深刻的相關經(jīng)歷（選填）:（例如:“媽媽說女生學物理太難，建議我選歷史”“物理課代表是男生，老師總讓他講難題，我不敢舉手”）
12. 您認為“男生/女生適合學什么學科”的觀念是如何形成的?（可舉例說明）
13. 如果讓您給學?；蚣议L提一個建議，如何讓學科選擇更公平（不受性別影響）?
1.您的性別
男
女
2. 您的年齡:
25歲以下
26-35歲
36-45歲
46歲及以上
3. 您的教齡:
5年以下
6-10年
11-20年
21年及以上
4.您所教授的學科
文科（歷史、政治、地理）
理科（物理、化學、生物）
主科（語文、數(shù)學、英語）
其他（如藝術學科等）
5. 您所在的學校類型:
省級示范性高中（重點中學）
普通公立高中
民辦高中
職業(yè)高中（如有選科指導）
6. 您所在省份/地區(qū)類型（影響教育政策執(zhí)行）:
直轄市/省會城市
地級市
縣城
鄉(xiāng)鎮(zhèn)/農(nóng)村
7. 在指導學生選科時，您最常考慮的因素是?（可多選，按重要性排序）
學生的學科成績與能力（哪科學得好推薦哪科）
學生的興趣與意愿（學生主動表達的偏好）
未來的職業(yè)規(guī)劃（如學生想學醫(yī)學/師范/工程等專業(yè)）
高校專業(yè)對選科的要求（如理工專業(yè)需選物理）
家長的意見（家長希望學生選什么）
班級/學校的學科組合整體安排（如避免某組合人數(shù)過少）
性別因素（如認為“男生更適合理科”“女生更適合文科”）
8.如果學生因性別顧慮猶豫選科（如女生選物理、男生選歷史），您通常會如何回應?（可多選）
鼓勵學生跟隨興趣和能力，淡化性別影響（如“選你擅長的，和性別無關”）
建議學生參考學科成績（如“你物理成績不錯，可以試試”）
提及“該學科的性別普遍情況”（如“選物理的男生多，但女生也能學好”）
間接傳遞性別刻板印象（如對女生說“物理確實難，你要做好心理準備”;對男生說“歷史可能偏感性，你要適應”）
□直接建議學生選擇“符合性別常規(guī)”的學科（如對女生說“文科更適合你”;對男生說“理科更有優(yōu)勢”）
其他
9. 您是否遇到過學生因“性別與學科的常規(guī)關聯(lián)”而猶豫選科的情況?（例如女生想選物理但擔心學不好，男生想選歷史但怕被議論）
經(jīng)常遇到（每學期至少3例以上）
偶爾遇到（每學期1-2例）
很少遇到（幾乎無此類情況）
從未遇到
10.以下為量表題，從左到右代表同意程度
“從整體上看，男生在理科（物理/化學/生物）上的學習能力普遍強于女生?！?/span>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“女生在文科（歷史/政治/地理）上的思維特點（如記憶、表達）更適合這些學科?！?/span>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“班級里選物理的學生中，男生比例通常高于女生;選歷史的學生中，女生比例通常更高。”（描述性觀察）
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“家長更常向我咨詢‘我家孩子（性別）適合選什么學科’（如男生問理科，女生問文科）?！?/span>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“如果女生選理科，可能需要比男生付出更多努力才能達到同等水平。”
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
11. 在您的教學或選科指導經(jīng)歷中，是否觀察到以下現(xiàn)象?（可多選）
學生因性別被同伴調侃（如男生選歷史被說“娘”，女生選物理被說“學霸但怪”）
家長明確表示“希望孩子選符合性別的學科”（如“女兒別選理科”“兒子別選文科”）
學校管理層隱晦引導（如“建議多鼓勵女生選文科，男生選理科”）
科任教師之間討論時提及“某學科更適合某性別”（如“物理班男生多，管理更省心”）
學生因性別壓力調整選科（如女生放棄物理選歷史，男生放棄歷史選物理）
未觀察到明顯現(xiàn)象
12. 如果您觀察到學生因性別規(guī)訓影響選科（如女生因害怕被議論放棄物理），您認為主要原因是什么?（可多選）
社會傳統(tǒng)觀念（如“男主外女主內”的長期影響）
家庭教育的潛移默化（家長從小灌輸性別與學科的關聯(lián)）
同伴群體的評價壓力（班級輿論影響）
學校環(huán)境的隱性引導（如教師/管理層的態(tài)度）
媒體/網(wǎng)絡信息的強化（如短視頻渲染“理科男生多”）
學生自身的性別認同（自我貼標簽）
13.您認為學?；蚪逃到y(tǒng)可以通過哪些方式減少學科選擇中的性別規(guī)訓?（可多選）
加強教師培訓（引導教師避免傳遞性別刻板印象）
提供性別中立的選科指導手冊（強調能力而非性別）
組織學長學姐經(jīng)驗分享（展示“跨性別常規(guī)”成功的案例，如女生學理科、男生學文科）
調整班級分組方式（避免按性別自然分科，如混合編班討論）
家長會中科普性別與學科的關聯(lián)性誤區(qū)
其他
14. 請分享一個您親身經(jīng)歷的、與性別和學科選擇相關的典型案例（選填）:（例如:“曾有位女生選物理，家長私下要求我勸她換文科;或某男生選歷史后，班里同學總開玩笑說他‘沒陽剛氣’，我如何處理的”）
您的性別
男
女
2. 您的年級:
大一
大二
大三
大四
研究生
3.您就讀的專業(yè)類別（按教育部學科門類簡化）
理學（如數(shù)學、物理、化學）
工學（如計算機、機械、土木）
農(nóng)學（如生物科學、園藝）
醫(yī)學（如臨床醫(yī)學、藥學）
文學（如漢語言文學、外語）
歷史學（如歷史學、考古學）
哲學（如哲學、宗教學）
經(jīng)濟學（如金融、經(jīng)濟學）
法學（如法學、政治學）
教育學（如教育學、學前教育）
管理學（如工商管理、公共管理）
藝術學（如設計、音樂、美術）
語言學（如英語、阿拉伯語等）
其他
4. 您的高考選科模式（針對新高考地區(qū)）（若不適用可跳過/選“未選科”）:
3+1+2模式（物理/歷史+其他組合）
3+3模式（自由組合）
傳統(tǒng)文理分科（文科/理科）
未實行選科/未參與高考（如國際生、保送生）
未選科（如高職單招、藝考等特殊途徑）
5. 您的高中所在地類型:
直轄市/省會城市
地級市
縣城
鄉(xiāng)鎮(zhèn)/農(nóng)村
6.您選擇當前專業(yè)的主要原因是?（可多選，按重要性排序）
個人興趣（真正喜歡該領域的內容）
未來職業(yè)前景（如就業(yè)好、薪資高、社會地位高）
學科能力優(yōu)勢（高中相關科目成績好，如選理工科因高中數(shù)學/物理強）
家長/親友建議（父母、親戚希望或推薦）
高中教師/班主任建議
高考分數(shù)限制（只能報某些專業(yè)）
社會對專業(yè)的性別刻板印象（如“男生該學工科”“女生該學文科”）
其他
7. 在高中選科（如新高考物理/歷史）或志愿填報時，您是否因“性別與學科的常規(guī)關聯(lián)”產(chǎn)生過猶豫?（例如女生想選工科但擔心學不好，男生想選文學但怕被議論）
經(jīng)常猶豫（影響最終選擇）
偶爾猶豫（但未改變決定）
從未猶豫
8. 如果曾猶豫，當時主要擔心什么?（可多選）
擔心自己能力不足（如“女生學不好理科”“男生學不好文科”）
擔心他人評價（如同學/家長/老師說“不符合常規(guī)”）
擔心未來職業(yè)受限（如“女生學工科難就業(yè)”“男生學文科沒前途”）
擔心融入困難（如班級里該專業(yè)異性極少，社交壓力大）
無具體擔心（但隱約覺得“該選符合性別的專業(yè)”）
9.以下為量表題，從左到右表示同意程度
“某些專業(yè)（如工科、計算機）天然更適合男生，某些專業(yè)（如文學、教育）天然更適合女生?！?/span>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“我身邊同專業(yè)中，男/女生的比例明顯偏向某一性別（如工科男生多、學前教育女生多）?！保枋鲂杂^察）
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“高中時，家長/老師曾暗示‘你（性別）更適合選某類學科/專業(yè)’?！?/span>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“社會普遍認為‘男生學理科更有優(yōu)勢’‘女生學文科更合適’?！?/span>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
“如果某專業(yè)中某一性別占比過高（如工科90%是男生），可能會影響另一性別的學習體驗?！?/span>
很不同意
1
2
3
4
5
很同意
10. 進入大學后，您是否感受到本專業(yè)存在因性別比例失衡帶來的特殊現(xiàn)象?（例如課堂互動差異、教師關注度差異、職業(yè)引導差異）
經(jīng)常感受到（如女生在工科課堂被忽視，男生在文科專業(yè)被調侃）
偶爾感受到（如某些活動或討論中明顯性別分化）
幾乎未感受到（專業(yè)氛圍平等）
11. 如果有，具體表現(xiàn)包括?（可多選）
教師提問/關注更多集中于某一性別（如工科老師常點男生回答問題）
小組作業(yè)中性別分工刻板（如男生負責技術，女生負責文案/PPT）
職業(yè)規(guī)劃引導偏向某一性別（如工科老師鼓勵男生讀研/進企業(yè)，女生被建議“穩(wěn)定工作”）
同伴互動中的性別標簽（如女生學工科被說“厲害但少見”，男生學文學被說“文藝青年”）
無具體表現(xiàn)（但能感覺到性別比例影響氛圍）
12. 您認為高中階段的性別規(guī)訓（如選科時的性別暗示）對您當前的專業(yè)學習是否有影響?
有明顯影響（如曾因高中被勸“別選理科”而缺乏信心）
有一定影響（如偶爾懷疑自己是否“適合”這個專業(yè)）
幾乎無影響（大學靠自身努力適應）
13. 在高中選科/志愿填報或大學專業(yè)適應過程中，您是否經(jīng)歷過以下與性別相關的規(guī)訓?（可多選）
家長直接建議“別選某類專業(yè)”（如“女生別學工科”“男生別學教育”）
教師/班主任隱晦暗示“你（性別）更適合其他專業(yè)”（如對女生說“工科太累，選文科輕松”）
同學/朋友的玩笑或質疑（如“男生學文學沒用”“女生學編程行嗎?”）
社交媒體/網(wǎng)絡信息強化“專業(yè)性別標簽”（如短視頻說“理工男多女生少”）
未經(jīng)歷過明顯規(guī)訓
14. 如果有上述經(jīng)歷，這些規(guī)訓讓您產(chǎn)生了什么反應?（可多選）
當時感到壓力或自我懷疑（如“我真的能學好?”）
調整了原本的專業(yè)意向（如放棄想選的工科/文科）
堅持原選擇但內心持續(xù)擔憂
反抗并堅持己見（如明確反駁“我不信這種說法”）
無明顯反應（但事后回想覺得不合理）
15.您認為高?；蛏鐣梢酝ㄟ^哪些方式減少專業(yè)選擇中的性別規(guī)訓?（可多選）
高校招生宣傳中展示“跨性別常規(guī)”成功案例（如女生學工科、男生學教育）
專業(yè)導論課強調“能力導向”而非性別（如“工科需要邏輯，但邏輯不分性別”）
教師培訓（避免課堂互動、職業(yè)指導中的性別偏見）
高中生涯教育納入性別平等內容（如指導選科時弱化性別標簽）
同伴互助活動（如混合性別小組討論，打破刻板印象）
其他
16. 請分享一個您親身經(jīng)歷的、與專業(yè)選擇或學習相關的性別規(guī)訓案例（選填）:（例如:“高中班主任勸我（女生）別選物理，說‘女生學理科太吃力’;或大學工科課堂上老師總點男生回答技術問題，女生發(fā)言機會少”）
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