辯證思維視域下原生家庭影響與大學生人格成熟調查問卷

尊敬的同學：  
您好！本次調查旨在探究原生家庭對大學生人格成熟的影響，以及大家對該影響的辯證認知與反思（如理解影響的復雜性、識別積極與消極面、主動調整行為等）。問卷全程匿名，答案無對錯之分，數據僅用于學術研究，報告僅呈現整體統(tǒng)計結果。
請您根據真實情況作答，感謝您的支持！
一、人口學基本信息
1. 您的性別：
2. 您的年級：
3. 您的專業(yè)類別：
4. 您的原生家庭結構（18歲前主要生活模式）：
5. 您的家庭年收入大致范圍：
二、原生家庭基本情況
請根據您的成長經歷，選擇最符合的選項（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=完全符合）：
1. 家庭成員間會經常主動溝通生活、學習/工作中的想法（如開心事、煩惱事）。
2.1 父母尊重我的選擇（如升學/交友），即使與他們的意見不同。
2.2 父母會主動對我的人生選擇給出建議。
3. 家庭氛圍整體和諧，很少出現長期冷戰(zhàn)或激烈爭吵。
4. 當我與父母有矛盾時，雙方會嘗試理解彼此的立場。
5. 父母會關注我的情緒狀態(tài)，在我受挫時給予安慰或鼓勵。
三、原生家庭對人格成熟的影響（辯證視角）
請結合自身感受，判斷原生家庭對以下人格特質的影響（1=完全無正面影響，5=正面影響極強；1=完全無負面影響，5=負面影響極強，分別作答）：
1. 原生家庭幫助我建立“自我接納”的意識（如認可自己的優(yōu)點，也接納不足）。
2. 原生家庭讓我在部分情境中更易自我懷疑（如重要決策時過度擔憂他人評價）。
3. 原生家庭教會我理性調節(jié)情緒（如難過時會主動疏導，而非失控發(fā)泄）。
4. 原生家庭讓我形成特定情緒調節(jié)模式（如遇壓力時容易焦慮/沉默）。
5. 原生家庭培養(yǎng)我對自己的行為負責（如主動承擔學習、生活中的任務）。
6. 原生家庭讓我更傾向優(yōu)先尋求他人幫助（而非獨立解決新問題）。
7. 原生家庭讓我學會信任他人、主動關心朋友（如愿意分享，能換位思考）。
8. 原生家庭讓我在社交中容易退縮（如害怕被拒絕，不敢主動交朋友）。
9. 原生家庭鼓勵我獨立做出重要人生選擇（如專業(yè)/職業(yè)方向）。
10. 原生家庭使我難以堅持與父母不同的個人決定（如因反對而妥協(xié)）。
四、對原生家庭影響的辯證反思與調整
請根據您的真實想法作答（1=完全不符合，2=不太符合，3=一般，4=比較符合，5=完全符合）：
1. 我能意識到：原生家庭對我的人格影響既有正面部分，也有負面部分，并非“全好”或“全壞”。
2. 我會主動區(qū)分：原生家庭中哪些影響值得保留（如樂觀），哪些需要調整（如易焦慮）。
3. 當我遇到人格困擾（如社交焦慮）時，會嘗試分析“原生家庭的影響”與“自身選擇”的關系。
4. 我會通過學習（如讀心理書籍）、交流（如和朋友/老師溝通）或咨詢，主動調整不利影響。
5. 我能理解父母行為的時代/文化背景對其教育方式的影響。
6. 我愿意與父母溝通彼此對家庭影響的看法。
五、開放性補充（可選）
請描述一個具體的生活場景（例如：第一次離家求學/與父母爭執(zhí)事件），說明原生家庭如何影響您的某項人格特質（如抗壓能力、信任感），以及您當前的調整方式：
問卷結束語
衷心感謝您的認真作答！您提供的信息對研究大學生心理成長具有重要意義。
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