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《生成式 AI 在教學與 PBL 設計中的應用》後測問卷
尊敬的老師：
您好！感謝您參與本次培訓。為了解培訓效果及您的應用回饋，特設計此問卷。問卷共 10 題，預計耗時 3-5 分鐘，數(shù)據(jù)僅用於教學改進，懇請您如實填寫。
1.
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2.
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3.
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一、知識與技能掌握情況（4-8 題）
4. 您現(xiàn)在對生成式 AI 工作邏輯（如下一個標記預測、預訓練 - 推理流程）的理解程度是?
A. 完全不了解
B. 略懂（能大致描述核心邏輯）
C. 基本了解（能結合教學場景解釋）
D. 非常了解（能指導他人理解）
5. 培訓後，您是否能獨立用 AI 工具生成教學資源?（可多選）
A. 能（如用豆包生成教學圖片 / 方案、DeepSeek 生成動畫）
B. 能（如用 AIPPT 生成課件、課件幫生成數(shù)位人影片）
C. 基本能（需參考示例，偶爾調整提示詞）
D. 暫不能（仍需進一步學習操作）
6. 您現(xiàn)在設計AI 輔助的 PBL 專案時，能完成哪些環(huán)節(jié)?（可多選）
A. 用 AI 生成 PBL 專案框架（目標 / 分組 / 任務）
B. 用 AI 生成配套教學素材（如探究指引、可視化圖表）
C. 用 AI 設計 PBL 評估工具（如評分量表、回饋話術）
D. 暫不能獨立完成，需藉助模板
7. 您已掌握的 AI 應用技巧有?（可多選）
A. 撰寫精準提示詞（明確學科 / 需求 / 格式）
B. 優(yōu)化 AI 生成內容（如校對準確性、調整風格）
C. 整合多工具協(xié)作（如用豆包畫圖 + AIPPT 做課件）
D. 審查 AI 內容版權與合規(guī)性
E. 暫未掌握明確技巧
8. 對比培訓前，您使用 AI 輔助教學的信心變化是?
A. 顯著提升（願意主動嘗試多種應用場景）
B. 有所提升（願意在熟悉場景中使用）
C. 無明顯變化（仍需觀察效果）
D. 有所下降（覺得操作複雜或效果不符預期）
二、應用計劃與改進建議（9-14 題）
9. 未來 1 個月內，您計劃在教學中嘗試的 AI 應用是?（可多選）
A. 生成學科教學素材
B. 設計課堂互動活動
C. 完成 1 個 PBL 專案設計
D. 優(yōu)化作業(yè) / 評估
E. 暫不計劃嘗試
其他
10. 您認為本次培訓中，最實用的內容是?（可多選）
A. AI 工具實操案例（如白日夢 AI 做古詩影片、課件幫做數(shù)位人微課）
B. PBL 設計實戰(zhàn)練習（用 AI 搭框架 + 做素材）
C. 提示詞撰寫方法與優(yōu)化技巧
D. 工具資源包（連結 / 使用指南）
11. 您在後續(xù)應用 AI 輔助教學時，可能遇到的困難是?（可多選）
A. 時間不足，難以深入探索工具功能
B. 生成內容不貼合香港小學課程標準，需大量調整
C. 學生對 AI 生成資源的接受度未知
D. 暫無明顯困難
12. 您希望進一步學習的 AI 教學應用主題是?（可多選）
A. 學科專屬 AI 應用（如英語 AI 配音、科學 AI 模擬實驗）
B. 分年級 AI 互動課堂設計（如低年級採用 AI 卡通角色引導學習）
C. AI+PBL 深度融合案例（如跨學科專案實操）
D. 其他:
13. 您對本次培訓的整體評價與建議:
14. 若您希望與我們進一步交流 AI 教學應用技巧、獲取後續(xù)資源或諮詢疑問，可留下聯(lián)絡方式（如電子郵件、聯(lián)絡電話）:
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