高校教師有關(guān)大學(xué)生社會(huì)治理參與的看法

老師您好！我們正在開(kāi)展一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生社會(huì)治理參與的調(diào)研。作為項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者、組織者和觀察者，您的見(jiàn)解至關(guān)重要。本次訪談希望從您的視角，系統(tǒng)了解這一過(guò)程中可能存在的問(wèn)題、這些問(wèn)題背后的成因及可能的優(yōu)化路徑。訪談內(nèi)容將嚴(yán)格保密，感謝您的支持。
1. 您的性別
2. 您所在的高校：
3. 您所在的學(xué)院/部門：
4. 您的職務(wù)/職稱：

“社會(huì)治理”是指在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以滿足人民美好生活需要為目標(biāo)，政府、社會(huì)組織、基層群眾（含大學(xué)生群體）等多元主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)，圍繞民生領(lǐng)域開(kāi)展共建共治共享活動(dòng)，區(qū)別于傳統(tǒng)意義上由政府部門主導(dǎo)的單向治理。大學(xué)生可憑借知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新思維和實(shí)踐熱情，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、掛職鍛煉等多樣方式，在基層治理專業(yè)力量補(bǔ)充、青年視角融入、民生需求響應(yīng)等方面發(fā)揮獨(dú)特作用，因此日漸成為社會(huì)治理的重要協(xié)同力量。

5.

在您看來(lái)，高校推動(dòng)大學(xué)生參與社會(huì)治理的核心目的是什么？

（比如人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、政策要求等）

6.

從人才培養(yǎng)角度，您期待學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)治理具體在哪些方面可以得到鍛煉或提升？

7.

結(jié)合您參與或指導(dǎo)的項(xiàng)目，您觀察到學(xué)生在這些活動(dòng)中實(shí)際得到了哪些收獲？哪些方面與原本設(shè)想比較契合，哪些地方存在差距？

8. 學(xué)校/組織在評(píng)價(jià)社會(huì)治理項(xiàng)目成果時(shí)，通常會(huì)參考哪些指標(biāo)？您覺(jué)得這些評(píng)價(jià)方式能否真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際收獲和項(xiàng)目的實(shí)際效果？
9.

在實(shí)際推動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)治理的過(guò)程中，您遇到過(guò)哪些主要困難或問(wèn)題？

（例如學(xué)生參與度、資源保障、活動(dòng)設(shè)計(jì)、跨部門協(xié)調(diào)等）

10.

您覺(jué)得這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因是什么？

（例如資源不足、學(xué)生意愿不足、政策模糊等）

11.

在相關(guān)政策轉(zhuǎn)化為高校具體實(shí)踐的過(guò)程中，哪些地方比較順利？哪些地方會(huì)有一些挑戰(zhàn)或難點(diǎn)？

12.

實(shí)際實(shí)踐（比如執(zhí)行方式、資源安排、評(píng)價(jià)方式等）對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)和成長(zhǎng)有什么樣的影響？和您設(shè)想的培養(yǎng)目標(biāo)相比，有無(wú)差異？

13.

在您看來(lái)，大學(xué)生在社會(huì)治理中最適合貢獻(xiàn)哪些能力或優(yōu)勢(shì)？目前這些優(yōu)勢(shì)有沒(méi)有得到充分發(fā)揮？

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