學(xué)生心中的“善美”好老師（教師問(wèn)卷）

尊敬的老師：

您好！這份問(wèn)卷希望從學(xué)生視角了解他們心中“好老師”的模樣，為教學(xué)互動(dòng)提供參考。請(qǐng)您根據(jù)對(duì)學(xué)生心理的觀察和理解作答，感謝您的參與！

1. 學(xué)生更可能喜歡課堂上哪種風(fēng)格的老師？

幽默風(fēng)趣，善用事例活躍氛圍邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)點(diǎn)講解清晰互動(dòng)性強(qiáng)，常組織提問(wèn)與討論溫和耐心，細(xì)致解答疑問(wèn)

2. 學(xué)生可能更偏愛(ài)老師在課堂上如何呈現(xiàn)知識(shí)？

結(jié)合生活實(shí)例講知識(shí)，讓抽象內(nèi)容變具體用教具、視頻等直觀方式輔助講解先讓學(xué)生自己試著探究，再總結(jié)講解按清晰的知識(shí)框架逐步推導(dǎo)講解

3. 學(xué)生對(duì)作業(yè)安排的偏好更接近？

量適中，能保證休息時(shí)間完成批改細(xì)致，明確標(biāo)注錯(cuò)誤原因允許偶爾沒(méi)完成，給予補(bǔ)交機(jī)會(huì)從不布置作業(yè)

4. 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇挫時(shí)，你覺(jué)得他們更期待老師？

主動(dòng)關(guān)注并分析問(wèn)題根源鼓勵(lì)自主嘗試后再給予指導(dǎo)提供基礎(chǔ)練習(xí)幫其鞏固共同制定小目標(biāo)分步解決

5. 學(xué)生覺(jué)得“親切”的老師行為最可能是？

記住每個(gè)同學(xué)的名字和小習(xí)慣下課和大家聊天，問(wèn)日常偶爾分享自己的小經(jīng)歷（比如上學(xué)時(shí)的事）笑著聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話，不打斷

6. 學(xué)生最偏好的溝通方式可能是？

平等交流，不擺“教師架子”既指出問(wèn)題，也肯定優(yōu)點(diǎn)小問(wèn)題私下溝通，不公開(kāi)批評(píng)用舉例方式講道理，避免生硬說(shuō)教

7. 除學(xué)習(xí)外，學(xué)生可能希望老師關(guān)注的方面是？

情緒狀態(tài)（如察覺(jué)低落時(shí)給予安慰）興趣愛(ài)好（如支持其畫(huà)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)等）同伴關(guān)系（如調(diào)解同學(xué)間小矛盾）僅專(zhuān)注教學(xué)即可

8. 學(xué)生覺(jué)得老師身上哪種品質(zhì)最關(guān)鍵？

公平——對(duì)每個(gè)同學(xué)不偏心負(fù)責(zé)——認(rèn)真查作業(yè)、關(guān)注學(xué)習(xí)真誠(chéng)——做錯(cuò)事坦然承認(rèn)不敷衍熱情——對(duì)任教科目充滿喜愛(ài)能感染人

9. 學(xué)生眼中“老師很棒”的瞬間可能是哪個(gè)場(chǎng)景？

自己受委屈時(shí)，老師主動(dòng)保護(hù) 努力未達(dá)預(yù)期時(shí)，老師肯定付出老師會(huì)向?qū)W生請(qǐng)教不懂的事（如新事物）班級(jí)活動(dòng)中，老師參與其中不旁觀

10. 學(xué)生會(huì)用哪一個(gè)詞形容喜歡的老師

溫暖聰慧親切嚴(yán)格但溫柔

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