《單元主題下的小學中段英語主教材與繪本融合教學策略的實踐研究》中期調查問卷\n（教師版）

您好！本問卷旨在了解您在《單元主題下的小學中段英語主教材與繪本融合教學策略的實踐研究》課題中期階段的教學實踐情況、遇到的問題及改進建議，數(shù)據(jù)僅用于課題研究分析，嚴格保密。請您根據(jù)實際教學情況如實填寫，感謝您的支持與配合！

1. 您是否已嘗試將小學中段英語主教材與繪本進行融合教學？

從未嘗試嘗試過 1-2 個單元主題嘗試過 3-5 個單元主題嘗試過 6 個及以上單元主題

2. 您在選擇融合教學的繪本時，主要依據(jù)是什么？（可多選）

與主教材單元主題的匹配度繪本語言難度與學生英語水平的適配性繪本內容的趣味性與教育價值其他教師或資料推薦學校提供的繪本資源庫

3. 目前您常用的 “主教材與繪本融合” 教學方法是？（可多選）

用繪本導入單元主題（如繪本故事引出主教材核心話題）用繪本補充主教材內容（如拓展主教材詞匯、句型）用繪本深化單元主題（如通過繪本故事延伸主教材情感目標）主教材與繪本分課時教學，課后讓學生自主關聯(lián)其它（請注明：______）

4. 在融合教學過程中，您認為學生對英語學習的興趣變化如何？

明顯提升（課堂參與度、主動提問次數(shù)增加）略有提升（部分學生表現(xiàn)更積極）無明顯變化略有下降（部分學生覺得融合內容難度大）

5. 您在設計融合教學活動時，遇到的最大困難是？

難以找到與主教材單元主題高度匹配的繪本不知如何平衡主教材知識目標與繪本拓展目標融合教學耗時較長，難以完成課時計劃學生對繪本內容的理解程度差異大，難以兼顧其它（請注明：______）

6. 您是否通過教研活動、培訓等方式學習過 “主教材與繪本融合” 的教學策略？

從未學習過學習過 1 次相關內容學習過 2-3 次相關內容學習過 4 次及以上相關內容

7. 您認為當前學校提供的繪本資源能否滿足融合教學需求？

完全滿足（繪本種類、數(shù)量充足，適配各單元主題）基本滿足（大部分單元能找到適配繪本，少數(shù)單元需自行尋找）不太滿足（僅少數(shù)單元能找到適配繪本，多數(shù)單元資源缺失）完全不滿足（幾乎沒有可用的適配繪本）

8. 在融合教學后，您觀察到學生在哪些英語能力上有提升？（可多選）

詞匯量（能掌握主教材外的繪本拓展詞匯）閱讀理解能力（能讀懂簡單繪本故事）口語表達能力（能結合主教材與繪本內容進行簡單交流）跨文化意識（能通過繪本了解簡單的英語國家文化）無明顯提升

9. 您是否會在融合教學后，通過作業(yè)、課堂提問等方式檢測學生對主教材與繪本知識的掌握情況？

每次融合教學后都會檢測大部分融合教學后會檢測偶爾會檢測從未檢測

10. 對于 “主教材與繪本融合教學”，您希望課題后續(xù)提供哪些支持？（可多選）

更多適配小學中段英語教材的繪本推薦清單具體單元的融合教學教案、課件范例針對融合教學的課堂管理、差異化教學培訓與其他教師交流融合教學經(jīng)驗的平臺（如教研沙龍）其它（請注明：______）

11. 您認為 “單元主題下主教材與繪本融合教學” 對提升小學中段英語教學效果的作用如何？

作用顯著（能有效彌補主教材不足，提升教學質量）作用一般（有一定幫助，但效果未達預期）作用較小（僅對部分學生有幫助）無作用（反而增加教學負擔）

12. 請分享您在融合教學中的具體經(jīng)驗或建議：

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