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高中語文論說類文言文語境教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查（教師版）
尊敬的老師:
您好！為進(jìn)一步完善高中語文教學(xué)工作，全面了解高中論說類文言文（指以議論、說理為主要表達(dá)方式的文言文，如《勸學(xué)》《過秦論》等）語境教學(xué)方面的現(xiàn)狀，本研究設(shè)計(jì)了這份問卷調(diào)查。您的回答對本研究十分重要，請您根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫。本調(diào)查問卷屬匿名問卷，調(diào)查結(jié)果只作為研究使用。非常感謝您的支持！
一、基本信息
1.您的教齡是?
A. 3 年及以下
B. 4-10 年
C. 11-20 年
D. 21 年及以上
2.您目前主要任教的年級(jí)是?
A. 高一
B. 高二
C. 高三
3.您所在的學(xué)校類型是?
A. 省級(jí)示范性高中
B. 市級(jí)示范性高中
C. 普通公辦高中
D. 民辦高中
二、論說類文言文教學(xué)情況
1.您了解新課標(biāo)中對文言文教學(xué)的要求嗎?
A. 未關(guān)注（未接觸“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)”“文言閱讀積累”等核心要求，不了解教學(xué)目標(biāo)）
B. 不太了解（僅知道“閱讀淺易文言文”“積累實(shí)詞虛詞”等基礎(chǔ)要求，不清楚“論證邏輯分析”“文化傳承”等深層目標(biāo)）
C. 一般（了解“理解主旨、梳理文言現(xiàn)象”等基本要求，但不熟悉“語境推斷詞義”“體會(huì)文化精神”等細(xì)節(jié)）
D. 比較了解（清楚核心要求，包括“上下文梳理詞語用法”“分析論證結(jié)構(gòu)”“借助注釋獨(dú)立研讀經(jīng)典”等）
E. 非常了解（深入掌握“語言建構(gòu)—思維發(fā)展—文化傳承”全維度目標(biāo)，能結(jié)合 “思辨性閱讀”“傳統(tǒng)文化研習(xí)”任務(wù)群設(shè)計(jì)教學(xué)）
2.您在論說類文言文教學(xué)中，最常用的教學(xué)方法是?（可多選）
A. 逐字逐句講解字詞含義和翻譯
B. 通過提問引導(dǎo)分析文章問題
C. 布置翻譯練習(xí)并訂正
D. 圍繞主題深入研讀文本
E. 用思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)
F. 創(chuàng)設(shè)場景（如論辯情境）輔助講解
G. 對比不同文章的寫法
3.您觀察到學(xué)生在論說類文言文課堂上的表現(xiàn)活躍度如何?
A. 非常低
B. 較低
C. 一般
D. 較高
E. 非常高
4.您觀察到學(xué)生對論說類文言文知識(shí)的理解程度處于什么水平?
A. 整體較差（僅少數(shù)能理解基礎(chǔ)內(nèi)容）
B. 一般（多數(shù)能理解字詞，對思想把握不足）
C. 較好（多數(shù)能理解思想，對論證邏輯分析不足）
D. 整體優(yōu)秀（多數(shù)能全面理解并分析文本）
5.您認(rèn)為學(xué)生能將論說類文言文知識(shí)應(yīng)用于閱讀和寫作的程度如何?
A. 幾乎不能（僅能背誦，無法應(yīng)用）
B. 較差（偶爾能引用名句，缺乏深度應(yīng)用）
C. 一般（能分析簡單論證，寫作中少量借鑒）
D. 較好（能拆解復(fù)雜論證，寫作中合理引用觀點(diǎn)）
6.您認(rèn)為高考對論說類文言文的考查趨勢更偏向于?
A. 基礎(chǔ)文言知識(shí)的語境理解與辨析
B. 單文本信息的淺層提取與內(nèi)容概括
C. 論證邏輯與思維能力的深層分析（如論證結(jié)構(gòu)拆解、觀點(diǎn)爭議辨析）
D. 群文對比與跨文本整合能力（如多文本觀點(diǎn)異同辨析、史料互證）
E. 文化內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義的關(guān)聯(lián)遷移（如傳統(tǒng)智慧的當(dāng)代價(jià)值闡釋）
7.您認(rèn)為高考對論說類文言文的考查難度如何?
A. 非常難
B. 較難
C. 適中
D. 較易
E. 非常易
8. 您觀察到學(xué)生在做論說類文言文題目時(shí)的整體表現(xiàn)如何?
A. 普遍困難，正確率極低
B. 較為吃力，正確率較低
C. 表現(xiàn)一般，正確率中等
D. 比較順利，正確率較高
E. 表現(xiàn)優(yōu)秀，正確率高
9.您認(rèn)為論說類文言文教學(xué)中面臨的最大困難是?（可多選）
A. 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對文言字詞掌握不足
B. 學(xué)生缺乏對論證邏輯的分析能力
C. 教學(xué)時(shí)間有限，難以兼顧深度與進(jìn)度
D. 現(xiàn)有教學(xué)方法難以提升學(xué)生興趣
E. 文本與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)弱，學(xué)生難以體會(huì)思想價(jià)值
三、論說類文言文語境教學(xué)情況
1. 您了解新課標(biāo)中對“語境”的要求嗎?
A. 未關(guān)注（不清楚 “語言情境”“上下文關(guān)聯(lián)” 等與語境相關(guān)的表述）
B. 不太了解（僅知道“結(jié)合上下文理解詞義”，不明確語境對分析文本邏輯的作用）
C. 一般（了解“語境解讀詞匯、理解語義”基本要求，但不熟悉語境與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)）
D. 比較了解（清楚核心要求，包括“語境推斷詞義”“分析論證邏輯與文化內(nèi)涵”等）
E. 非常了解（深入掌握全維度要求，知曉語境是落實(shí)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”的關(guān)鍵路徑）
2.您對“語境理論”及“語境教學(xué)”的了解程度:
A. 完全不了解（未聽說相關(guān)概念）
B. 不太了解（僅知字面意思）
C. 一般（了解基礎(chǔ)類型與作用）
D. 比較了解（能設(shè)計(jì)簡單語境活動(dòng)）
E. 非常了解（系統(tǒng)掌握動(dòng)態(tài)語境觀與實(shí)踐策略）
3.您通過何種途徑了解語境教學(xué)?
A. 研學(xué)培訓(xùn)
B. 自主學(xué)習(xí)
C. 同事交流
D. 未了解
4.您了解的語境教學(xué)類型包括哪些?（可多選）
A. 上下文語境教學(xué)（分析句間邏輯關(guān)聯(lián)）
B. 情景語境教學(xué)（還原文本論辯場景）
C. 社會(huì)文化語境教學(xué)（補(bǔ)充時(shí)代背景與習(xí)俗）
D. 認(rèn)知語境教學(xué)（鏈接學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）
E. 虛擬語境教學(xué)（創(chuàng)設(shè)模擬探究場景）
5.您認(rèn)為語境教學(xué)對論說類文言文教學(xué)的價(jià)值如何?
A. 價(jià)值極低（對教學(xué)無實(shí)質(zhì)幫助）
B. 價(jià)值較低（僅能輔助少數(shù)文本講解）
C. 一般（有一定幫助，但并非必需）
D. 價(jià)值較高（能有效提升學(xué)生理解深度）
E. 價(jià)值極高（是突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵方法）
6.您在論說類文言文教學(xué)中會(huì)采用語境教學(xué)嗎?
A. 從不
B. 偶爾（僅對經(jīng)典文本嘗試）
C. 經(jīng)常（多數(shù)文本會(huì)結(jié)合 1-2 種語境）
D. 總是（每篇均系統(tǒng)設(shè)計(jì)語境教學(xué)環(huán)節(jié)）
7.您在論說類文言文教學(xué)中最常結(jié)合哪種語境類型?
A. 上下文語境
B. 社會(huì)文化語境
C. 認(rèn)知語境
D. 情景語境
E. 虛擬語境
8.您利用語境教學(xué)最常講解論說類文言文的哪個(gè)方面?
A. 重點(diǎn)字詞的語境含義
B. 段落間的論證邏輯
C. 作者觀點(diǎn)的形成背景
D. 文本的現(xiàn)實(shí)意義遷移
E. 學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)的針對性分析
9.?你在課堂中是否會(huì)根據(jù)學(xué)生的討論反饋調(diào)整語境教學(xué)思路?
A. 總是調(diào)整，根據(jù)互動(dòng)生成新的教學(xué)切入點(diǎn)
B. 經(jīng)常調(diào)整，結(jié)合學(xué)生疑問補(bǔ)充語境分析
C. 偶爾調(diào)整，僅在學(xué)生理解困難時(shí)臨時(shí)補(bǔ)充
D. 從不調(diào)整，嚴(yán)格按預(yù)設(shè)教案實(shí)施
10.您認(rèn)為在論說類文言文教學(xué)中實(shí)施語境教學(xué)后的效果如何?
A. 效果不明顯（學(xué)生理解、應(yīng)試表現(xiàn)無變化）
B. 略有效果（部分學(xué)生興趣提升，但知識(shí)應(yīng)用無改善）
C. 效果較好（多數(shù)學(xué)生能更快把握主旨，基礎(chǔ)題型正確率提高）
D. 效果顯著（學(xué)生分析能力、興趣及論證類題型正確率均明顯提升）
11.您觀察到語境教學(xué)對學(xué)生的幫助主要體現(xiàn)在:（可多選）
A. 提升文言字詞理解能力
B. 增強(qiáng)論證邏輯分析能力
C. 提高文本主旨把握準(zhǔn)確性
D. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與參與度
E. 促進(jìn)文化知識(shí)的遷移應(yīng)用
12.您在論說類文言文教學(xué)中實(shí)施語境教學(xué)時(shí)遇到的最大困難是?（可多選）
A. 缺乏系統(tǒng)的語境教學(xué)設(shè)計(jì)思路
B. 教學(xué)時(shí)間緊張，難以充分展開
C. 部分論說類文本的語境資料獲取困難
D. 學(xué)生參與語境活動(dòng)的積極性不足
E. 缺乏有效的效果評估方法
13.您認(rèn)為提升論說類文言文語境教學(xué)效果最需要的支持是?（可多選）
A. 優(yōu)質(zhì)的論說類文言文語境教學(xué)案例資源
B. 針對性的教學(xué)技能培訓(xùn)
C. 制定語境教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
D. 學(xué)生語境學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)指導(dǎo)
E. 語境教學(xué)配套課件與數(shù)字素材庫（如歷史背景視頻、虛擬論辯場景素材）
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